EDUCATION FOR OUR COUNTRY - PENDIDIKAN UNTUK NEGERI KITA

Cara Mengganti Password Pendataan Dikdas ( Aplikasi Pendataan)

Kita semua tentu telah mengetahui tentang Aplikasi Pendataan Dikdas yang sejak bulan Juli 2012 telah dimulai prosesnya untuk seluruh wilayah Indonesia. Tujuan dari aplikasi ini adalah Untuk memperoleh data secara langsung yang cepat, akurat, valid, lengkap,dapat dipertanggung jawabkan dan termutakhir guna pengolahan data yang meliputi : Bantuan Operasional BOS, Rehabilitasi Ruang Belajar, Dana Alokasi Khusus dan Umum, Subsidi bagi siswa kurang mampu secara ekonomi, Subsidi/Tunjangan Guru, dan Sertifikasi serta untuk kepentingan lain yang bersifat menyeluruh untuk komponen dalam satuan pendidikan dasar.

Untuk mengisi data dalam apliklasi ini kita mungkin dihadapkan pada masalah lupa password. Maslahnya untuk pengisian pasword awal, tidak ada confirm password yang memungkinkan aplikasi menferifikasi kesamaan password pertama dengan kedua ( Password dan Confirm password) dari password yang telah disi user. Sebenarnya cara yang paling mudah adalah menginstal ulangnya, namun itu perlu waktu dan terkadang kita ditemui kendala, mungkin saja data hilang karena lupa back up, atau data berubah. Masalah lain yang timbul adalah kita menyerahkan ke admin yang lain ( user lain untuk mengisinya) maka perlu telpon/sms sana sini.

Nah, ada cara yang bisa kita lakukan untuk melihat password aplikasi pendataan, atau mungkin merubahnya sesuai dengan keinginan kita. Mari simak langkah-langkah merecovery / memperbaiki / melihat / mengubah password admin di bawah ini :

Buka folder instalasi "Aplikasi Pendataan". Misalnya saja di C:/Aplikasi Pendataan. Aplikasi Pendataan bersifat portable, jadi anda dapat mengcopy paste lewat flashdis, dan mengklik "Aplikasi Pendataan.exe" untuk mengerjakannya langsung.
Setelah terbuka folder instalasi, maka akan terlihat semua isi dari aplikasi ini. Silahkah klik2x atau buka folder "admin". Klik kanan "admin.db", buka dengan notepad ( pilih select the program from the list. open with :" NotePad",). Atau buka aplikasi "Notepad" dulu di "Star>All Program>Accessories > NotePad ", kemudian tarik kedalam notepad yang telah dibuka ( click and drag).
Untuk memudahkan mencari passwornya, tekan "ctrl+F" pada keyboard anda. ketikkan didalamnya karakter "@" tanpa tanda petik, lalu tekan enter beberapa kali ( 1 - 2 kali). Anda akan menemukan tulisan seperti gambar (klik untuk memperbesar gambar, akan terbuka di tab browser baru)di bawah ini :
Lihat gambar di bawah ini ! Klik untuk memperbesar gambar, akan terbuka di tab browser baru. Kemudian lihat huruf atau angka yang saya blok, maka itulah passeword Aplikasi pendataan anda, dan di depannya adalah email admin aplikasi pendataan anda. Lihat sekali lagi gambar, biasanya password terletak antara email dan nama sekolah.
Nah, tinggal anda ganti sesuka hati email dan passwornya.
Selesai

Demikianlah, terima kasih, semoga bermanfaat bagi kita semua. Aamiin...

Jika ada pertanyaan silahkan tinggalkan komentar atau sms ke nomor admin.

Baca Selengkapnya...

Posted in Aplikasi Pendataan |

Thursday, November 29, 2012|

Hary Kurniadi

Pentingkah Gaya Belajar Siswa ?

Kemampuan setiap orang dalam memahami dan menyerap pelajaran sudah pasti berbeda tingkatnya. Ada yang cepat, sedang dan ada pula yang sangat lambat. Karenanya, mereka seringkali harus menempuh cara berbeda untuk bisa memahami sebuah informasi atau pelajaran yang sama. Sebagian siswa lebih suka jika belajar dengan cara membaca dari hasil tulisan guru di papan tulis. Tapi, sebagian siswa lain lebih suka menerima materi pelajaran dengan cara guru menyampaikannya secara lisan dan mereka mendengarkan untuk bisa memahaminya. Sementara itu, tidak sedikit siswa yang mempunyai model belajar dengan menempatkan guru tak ubahnya seorang penceramah.

Guru diharapkan bercerita panjang lebar tentang beragam teori dengan segudang ilustrasinya, sementara para siswa mendengarkan sambil menggambarkan isi ceramah itu dalam bentuk yang hanya mereka pahami sendiri. Apa pun cara yang dipilih, gaya belajar menunjukkan mekanisme setiap individu menyerap sebuah informasi dari luar dirinya. Karenanya, jika guru bisa memahami perbedaan gaya belajar setiap orang dan memberikan materi pelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswanya akan memberikan hasil yang optimal bagi siswanya (Deporter dan Hernacki dalam www.sscbandung.net ) Ada beberapa pendapat mengenai definisi gaya belajar.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1999:297), “Gaya adalah sikap atau cara yang khusus”. Dari definisi ini, maka gaya belajar adalah sikap atau cara yang khusus dalam belajar. Seperti yang dikemukakan oleh Winkel (1996:147), “Gaya belajar merupakan cara belajar yang khas bagi siswa”.

Sedangkan Nasution (2000:94) menyatakan bahwa “Gaya belajar adalah cara yang konsisten dilakukan oleh seorang siswa dalam menangkap stimulus dan informasi, cara mengingat, berpikir dan memecahkan soal”.

Gaya belajar ini berkaitan dengan pribadi seseorang yang tentu dipengaruhi oleh pendidikan dan riwayat perkembangannya. Bob Samples (2002: 74) berpendapat bahwa “Gaya belajar adalah kebiasaan yang mencerminkan cara kita memperlakukan pengalaman yang kita peroleh melalui modalitas”. Sedangkan Deporter dan Hernacki (2000:110) mengatakan bahwa “Gaya belajar merupakan kombinasi dari bagaimana ia menyerap dan kemudian mengatur serta mengolah informasi”.

Dari pengertian–pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa gaya belajar adalah cara belajar yang khas yang merupakan kombinasi dari bagaimana siswa menyerap dan mengatur serta mengolah informasi. Sriyono (1992:4) menggolongkan gaya belajar berdasarkan cara menerima informasi ke dalam 4 tipe, yaitu tipe mendengarkan, tipe penglihatan, tipe merasakan, dan tipe motorik.

Sedangkan Deporter dan Hernacki (2000:112–113) menggolongkan gaya belajar berdasarkan cara menerima informasi dengan mudah ke dalam 3 tipe, yaitu gaya belajar tipe visual, gaya belajar tipe auditorial, dan gaya belajar tipe kinestetik. Sejalan dengan Bobbi dan Mike, Dryden dan Vos (2001:347) juga menggolongkan gaya belajar berdasarkan cara mudah menyerap informasi ke dalam 3 tipe, yaitu gaya belajar tipe visual, gaya belajar tipe auditorial, dan gaya belajar tipe kinestetik. Sehingga, sesuai dengan pembagian tipe gaya belajar, orang dapat diklasifikasikan menjadi 3 macam, yaitu orang bertipe auditorial, visual, dan kinestetik.

Thomas Amstrong dalam Maya A. Pujiati memilah gaya belajar setiap orang menjadi tiga: visual, auditorial, dan kinestetik (haptik). Mereka yang bergaya belajar visual sangat peka dengan gambar dan sesuatu yang menarik indera penglihatan lainnya. Oleh karena itu, orang bertipe visual akan sangat terbantu belajarnya jika kita banyak mempergunakan gambar atau video. Adapun mereka yang bertipe auditorial, akan sangat tertarik dengan stimulasi yang memancing indra pendengaran: mungkin lagu atau musik/irama. Suara mereka biasanya nyaring dan senang berceloteh. Oleh karena itu, sangat baik bagi orang auditorial untuk memperoleh bantuan berupa kaset berisi lagu atau katakata berirama, dongeng, dan alat-alat stimulasi pendengaran lainnya. Terakhir adalah gaya belajar kinestetik (haptik). Orang kinestetik sangat suka bergerak, dan cara mereka belajar memang membutuhkan unsur gerak fisik. Mereka akan tersiksa jika dipaksa untuk duduk diam saat belajar. Namun, gaya belajar yang satu ini memang masih sulit diterima di sekolah formal yang pasti klasikal (terdiri atas banyak anak di dalam kelas). Biasanya, guru yang tidak mengerti akan memberikan label “nakal” atau “pengganggu” pada mereka.

Menurut Howard Gardner gaya belajar dapat dikarakteristik menjadi gaya belajar auditorial, visual dan kinestetik.

Auditorial

Orang yang memiliki gaya belajar auditorial, belajar dengan mengandalkan pendengaran untuk bisa memahami sekaligus mengingatnya. Karakteristik model belajar ini benar-benar menempatkan pendengaran sebagai alat utama untuk menyerap informasi atau pengetahuan. Artinya, untuk bisa mengingat dan memahami informasi tertentu, yang bersangkutan haruslah mendengarnya lebih dulu. Mereka yang memiliki gaya belajar ini umumnya susah menyerap secara langsung informasi dalam bentuk tulisan, selain memiliki kesulitan menulis ataupun membaca.

Beberapa ciri seorang auditorial menurut Howard Gardner antara lain :

1) Mampu mengingat dengan baik materi yang didiskusikan dalam kelompok.

2) Mengenal banyak sekali lagu / iklan TV.

3) Suka berbicara.

4) Pada umumnya bukanlah pembaca yang baik.

5) Kurang dapat mengingat dengan baik apa yang baru saja dibacanya.

6) Kurang baik dalam mengerjakan tugas mengarang/menulis.

7) Kurang memperhatikan hal-hal baru dalam lingkungan sekitarnya. ·

Visual

Orang yang memiliki gaya belajar visual, belajar dengan menitikberatkan ketajaman penglihatan. Artinya, bukti-bukti konkret harus diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham. Ciri-ciri orang yang memiliki gaya belajar visual adalah kebutuhan yang tinggi untuk melihat dan menangkap informasi secara visual sebelum mereka memahaminya. Konkretnya, yang bersangkutan lebih mudah menangkap pelajaran lewat materi bergambar. Selain itu, mereka memiliki kepekaan yang kuat terhadap warna, disamping mempunyai pemahaman yang cukup terhadap masalah artistik. Hanya saja biasanya mereka memiliki kendala untuk berdialog secara langsung karena terlalu reaktif terhadap suara, sehingga sulit mengikuti anjuran secara lisan dan sering salah menginterpretasikan kata atau ucapan.

Beberapa karakteristik visual menurut Howard Gardner adalah :

1) Senantiasa melihat, memperhatikan gerak bibir seseorang yang berbicara kepadanya.

2) Cenderung menggunakan gerakan tubuh saat mengungkapkan sesuatu.

3) Kurang menyukai berbicara di depan kelompok, dan kurang menyukai untuk mendengarkan orang lain.

4) Biasanya tidak dapat mengingat informasi yang diberikan secara lisan.

5) Lebih menyukai peragaan daripada penjelasan lisan.

6) Biasanya orang yang visual dapat duduk tenang di tengah situasi yang ribut/ramai tanpa merasa terganggu.

Kinestetik

Orang yang memiliki gaya belajar kinestetik mengharuskan individu yang bersangkutan menyentuh sesuatu yang memberikan informasi tertentu agar ia bisa mengingatnya. Tentu saja ada beberapa karakteristik model belajar seperti ini yang tak semua orang bisa melakukannya. Karakter pertama adalah menempatkan tangan sebagai alat penerima informasi utama agar bisa terus mengingatnya. Hanya dengan memegangnya saja, seseorang yang memiliki gaya belajar ini bisa menyerap informasi tanpa harus membaca penjelasannya. Karakter berikutnya dicontohkan sebagai orang yang tak tahan duduk manis berlama-lama mendengarkan penyampaian informasi. Tak heran kalau individu yang memiliki gaya belajar ini merasa bisa belajar lebih baik kalau prosesnya disertai kegiatan fisik. Kelebihannya, mereka memiliki kemampuan mengkoordinasikan sebuah tim disamping kemampuan mengendalikan gerak tubuh (athletic ability). Tak jarang, orang yang cenderung memiliki karakter ini lebih mudah menyerap dan memahami informasi dengan cara menjiplak gambar atau kata untuk kemudian belajar mengucapkannya atau memahami fakta. Mereka yang memiliki karakteristik-karakteristik di atas dianjurkan untuk belajar melalui pengalaman dengan menggunakan berbagai model peraga, semisal belajar yang membolehkannya bermain.

Cara sederhana yang juga bisa ditempuh adalah secara berkala mengalokasikan waktu untuk sejenak beristirahat di tengah waktu belajarnya. Beberapa karakteristiknya menurut Howard Gardner adalah :

1) Suka menyentuh segala sesuatu yang dijumpainya.

2) Sulit untuk berdiam diri.

3) Suka mengerjakan segala sesuatu dengan menggunakan tangan.

4) Biasanya memiliki koordinasi tubuh yang baik.

5) Suka menggunakan objek yang nyata sebagai alat bantu belajar.

6) Mempelajari hal-hal yang abstrak merupakan hal yang sangat sulit.

Deporter dan Hernacki (2000:116–118) mengemukakan bahwa orang yang bertipe visual memiliki ciri-ciri : 1) Perilaku rapi dan teratur.

2) Teliti terhadap detail.

3) Mengingat apa yang dilihat daripada apa yang didengar.

4) Mengingat dengan asosiasi visual.

5) Lebih suka membaca daripada dibacakan.

6) Mempunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis.

Sejalan dengan tipe visual, siswa yang memiliki gaya belajar tipe penglihatan dapat menerima informasi dengan baik bila ia melihat langsung (Sriyono,1992:4). Orang yang bertipe auditorial mempunyai ciri – ciri : 1) Mudah terganggu oleh keributan.

2) Menggerakan bibir ketika membaca.

3) Senang membaca dengan suara keras dan mendengarkan.

4) Belajar dengan mendengarkan dan lebih mudah mengingat apa yang didengar daripada yang dilihat.

5) Suka berbicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu panjang lebar.

6) Dapat mengulang kembali dan menirukan nada, birama, dan warna suara. (Deporter dan Hernacki 2000:118)

Sriyono (1992:4) menyatakan bahwa, “Siswa yang bertipe mendengarkan dapat menerima informasi dengan baik setiap informasi dengan mendengarkan”. Orang yang betipe kinestetik memiliki ciri – ciri :

1) Selalu berorientasi pada fisik dan banyak gerak.

2) Belajar melalui manipulasi dan praktek.

3) Menghafal dengan cara berjalan dan melihat.

4) Menggunakan jari sebagai penunjuk ketika membaca.

5) Tidak dapat duduk diam untuk waktu yang lama.

6) Menyukai buku – buku yang berorientasi pada alur /isi.

7) Ingin melakukan segala sesuatu. (Deporter dan Hernacki 2000:118-120)

Sriyono (1992:4) menyatakan bahwa, “Siswa yang bertipe motorik akan menerima informasi dengan baik bila ia melakukan sendiri secara langsung”. Dryden dan Vos (2001:355) menyatakan bahwa orang yang bertipe visual lebih mudah menyerap informasi jika menggunakan indra penglihatan, orang yang bertipe auditorial memiliki cirri-ciri tidak suka membaca dan lebih suka bertanya untuk mendapatkan informasi, sedangkan orang yang bertipe kinestetik selalu ingin bergerak. Menurut Nurita Putranti gaya belajar dapat menentukan prestasi belajar siswa. Jika diberikan strategi yang sesuai dengan gaya belajarnya, siswa dapat berkembang dengan lebih baik. Gaya belajar otomatis tergantung dari orang yang belajar. Artinya, setiap orang mempunyai gaya belajar yang berbeda-beda.

Sedangkan menurut Meiky bila kita paham gaya belajar kita, boleh jadi kita lebih pintar dari seharusnya. Dengan demikian, perbedaan gaya belajar matematika mengakibatkan perbedaan prestasi belajar siswa. Prestasi matematika siswa juga dipengaruhi oleh gaya belajar siswa.

DAFTAR PUSTAKADeporter dan Hernacki. 2000. Quantum Learning : Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan. Terjemahan Alwiyah Abdurrahman.
Bandung : Kaifa.

Deporter dan Hernacki. Quantum Teaching. www.sscbandung.net. Diakses pada
tanggal 1 Agustus 2012.

Fuad Hasan. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

WS. Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Samples, Bob. 2002. Revolusi Belajar untuk Anak. Panduan Belajar Sambil
Bermain untuk Membuka Pikiran Anak Anda. Bandung: Kaifa.

Sriyono. 1992. Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA. Jakarta : Rineka Cipta.

Drygen, Gordon, Vos, Jeannete. 2001. Revolusi Cara Belajar. Terjemahan Word
++ translation Service. Bandung: Kaifa.

Maya A. Pujiati. Mengamati Gaya Belajar Anak
.http://pustakanilna.com/mengamati-gaya-belajar-anak . Diakses pada
tanggal 20 Mei 2009

Howard Garner. Kenalilah Tipe Gaya Belajar Kita (Learning Style).
http://www.ubb.ac.id/menulengkap.php?judul=Kenalilah Tipe Gaya
Belajar Kita (Learnin Style) & nomorurut_artikel=213. Diakses pada
tanggal 20 Mei 2009

Baca Selengkapnya...

Monday, November 26, 2012|

Hary Kurniadi

Media Flash ( Game) - Berlatih Mengingat

Baca Selengkapnya...

Posted in |

Sunday, September 23, 2012|

Hary Kurniadi

Media Pembelajaran Flash - Lingkaran

Baca Selengkapnya...

Posted in Media Pembelajaran Flash |

Thursday, August 30, 2012|

Hary Kurniadi

Anak Asuh dari Papantulisku Dot Com

Hallo,, kembali lagi nih admin mengeluarkan postingan, udah lama sekitar satu bulan "Pendidikan Untuk Negeri Kita" Tidak melakukan banyak perubahan postingan, kurang lebih satu bulan,, hehe, maklum waktu mengajar adalah tugas pokok para admin.

Nah sekarang, mengingat bahwa mengingatkan sesama adalah kewajiban para muslimin dan muslimat dimanapun mereka berada, kali ini, admin cuma mau mengingatkan untuk saling bermaaf-maafan dikala bulan Ramadhan yang penuh maghfirah ini, agar nantinya semua ibadah kita di bulan suci ini di ridhoi oleh-NYA, Aamiin...

lanjut aja sesuai judul, udah ngalor-ngidul nih omongannya,, hehe..
Berbicara mengenai anak asuh udah jelas tentunya. Nah papantulisku dot com juga memiliki anak asuh, SIAPA kah anak asuh dari weblog papantulisku dot com ???

Nah ini dia ....

1. netterkingdom.blogspot.com
blog ini seumur dengan papantulisku dot com, namun hanya berbeda beberapa minggu setelah blog papantulisku.com mulai ditayangkan. Blog ini memang ber bahasa basic english, hal ini di karenakan tingkat penayangan adsense pada blog ini lebih tinggi sebelum google masuk ke Indonesia. Blog ini berisi tentang macam-macam

teknik seo dunia internet dan bloging, software dan masih banyak lagi yang lainnya. Dulunya blog ini sudah memiliki nama domain sendiri, www.netterkingdom.com. Namun karena alasan ekonomi, akhirnya domain kami lelangkan di www.sedo.com. Akhirnya domain ini mampu menembus harga $253 atau sekitar 2,5 jt rupiah yang dibeli oleh Jonathan Loadry dari rusia dibayar lewat western union. Penasaran ?? Tentu tidak kan ?? hehehe, makanya tidak perlu di buka...

2. nettergadget.blogspot.com
Nah, blog ini sudak berbasic bahasa Indonesia, walapun artikelnya banyak di sadur dari website-website internasional, seperti gadget.com, mygadget.com, dan lain sebagainya. Terlihat sesuai dengan judul blognya, nettergadget, sudah jelas blog ini memaparkan tentang gadget terbaru dan juga mengenai masalah gadget yang anda alami, namun masih ala kadanya, penasaran ?? Tentu tidak kan ?? hehehe, makanya tidak perlu di buka...

3. Nettertemplate.blogspot.com
Nah blog ini sudah jelas juga dari namanya, blog ini menyediakan berbagai macam template dari blog itu sendiri seperti template blogspot dan wordpress, dan beberapa template dari desain web dan jomla. Diantara juga menyediakan template dari powerpoint, flash, photoshop dan lain sebagainya. penasaran ?? Tentu tidak kan ?? hehehe, makanya tidak perlu di buka...

4. al-alifah.blogspot.com
Nah ini dia, blog milik isteri admin#1 yang ga pernah di update, mau tau silahkan lihat saja sendiri.

Sebenanya masih banyak lagi blog naka asuh dari papantulisku.com, namun udah jarang sekali di update seperti misalnya

http://excel.papantulisku.com/
http://nettercode.blogspot.com/
http://sdnjejangkitmuara2.blogspot.com/
http://sciencearchieve.blogspot.com/
http://weareteacher.blogspot.com/
http://forexinvestoke.blogspot.com/

Nah ada satu lagi blog baru kami, yang dikembangkan oleh salah satu murid kami , (* ah imposible??? )) hehehe,, PENASARAN ????????? silahkan kunjungi

http://foretimeismine.blogspot.com/

Nah itulah beberapa blog yang sedah maupun yang telah kami asuh, baik potingnya, code html, script, dan lainnya yang masih banyak memerlukan pembenahan. Jika anda guru, dan tertarik membuat blog sendiri silahkan telpon kami atau hubungi kami di nomor admin pada papan PENGUMUMAN di samping blog ini. Sekian dulu Semoga menjadi inspirasi bagi semua guru untuk dapat menyebar luaskan ilmunya.

" Apalah arti sebuah ilmu jika hanya *aku* yang tahu " . .

.Sekian , dan terima kasih, ...

Baca Selengkapnya...

Posted in Artikel Pendidikan |

Tuesday, July 31, 2012|

Hary Kurniadi

Download Contoh SKHU dan Format Daftar Nilai UJIAN SD

Download Contoh SKHU, Download example of SKHU ( Surat Keterangan Hasil Ujian ) untuk SD. Hello world. Waduh postingnya kecampur ama bahasa england ya.. Ga pa2, biar ratingnya naik juga di google.com. hehehe. Nah sekarang om-pantul akan membahas mengenai format SKHU. Kali ini om-pantul tidak hanya membuatkan format SKHUnya saja, namun semua yang diperlukan untuk berkas kelulusan, diantaranya daftar nilai, daftar peserta ujian, serta rekap nilai semester dari semester 7 hingga semester 11.

Link Download : Download example of SKHU

( Perhatian: Jangan tutup halaman web ini jika anda tidak begitu mengerti format excel yang telah anda download)

Bapak-bapak ibu-ibu semua yang ada disini pasti dah tau bagaimana cara mencari Nilai Sekolah ( NS) dan Nilai Akhir ( NA). Langsung saja membahas mengenai format SKHU, serta daftar nilai, daftar peserta ujian, serta rekap nilai semester dari semester 7 hingga semester 11.

Maaf, om-pantul hanya menyediakan format untuk 10 orang siswa, maklum murid om-pantul cuma 10 orang, hehe...
Pertama yang harus diisi adalah data murid pada sheet "DATA PESERTA UJIAN", ubah sesuai dengan data siswa sampean, nama dan nip Kep.SEk cukup diganti pada tab ini saja karena jika pada sheet ini ( "DATA PESERTA UJIAN") maka pada sheet yang lain otomatis ganti sendiri.

Kemudia lanjut ke sheet " REKAP SEMUA", silahkan anda isi nilai mulai dari semester 7 hingga semester 11 ( KelasVI semester 1 ). Jika semua nilai semester sudah diganti pada semua mata pelajarana pada sheet " REKAP SEMUA", lanjut ke nilai Ujian Sekolah (US) dan jika sudah ada tinggal nilai UN nya, ingat...masih dalam sheet " REKAP SEMUA" !!!. NS dan NA otomatis akan muncul jika semua nilai sudah diisi pada sheet ini !.

Di format ini juga dilengkapi Nilai muatan lokal, silahkan sesuaikan dengan kurikulum Mulok di sekolah bapak/ibu masing-masing. Masuk ke sheet " MULOK".

Kemudian masuk ke sheet " SKHU" . Pada sheet ini ganti KOP Sekolahnya, cukup klik 2x pada kop sekolah, untuk logo silahkan ganti juga, cukup klik kanan mouse anda, klik "change picture", kemudian pilih logonya di komputer anda. Kemudian lagi adalah, nomor surat, ganti dengan milik sekolah anda. Terakhir, ganti tempat dan tanggal SKHU sesuai dengan tempat dan tanggal yang anda inginkan, cukup ganti tempat tanggalnya di halaman pertama !. Semua nilai akan otomatis keluar jika sheet "REKAP SEMUA" sudah terisi !

Jika ada pertanyaan, silahkan tinggalkan komentar sebagai " Anonimous" atau sms ke o85754679955

Sekian, semoga bermanfaat.

Baca Selengkapnya...

Posted in Download , Format SKHU |

Thursday, June 21, 2012|

Hary Kurniadi

Tips Mengajar - Berbicaralah Tentang Masa Depan, Bukan Masa Lalu

If the teacher decides to pass on information, it is worth recognising that this does not happen in a vacuum. Students may well learn in different ways but, what is also very important is that they all learn in the same environment. If a bee has come into your class or if the students turn up after a sports lesson or if it is Friday last lesson…your delivery has to take this into account! The environment has to be controlled for the lesson to be effective…

Jika Anda ingin seseorang untuk maju, jangan bicarakan seperti apa mereka dahulu, bagaimana dia telah berubah, betapa menyedihkannya, dan mengapa mereka tidak seperti sebelumnya. Tetapi, sampaikan peluang di masa depan, mereka bisa menjadi apa, apa yang dapat mereka lakukan dengan berbeda mulai sekarang. Ini terutama penting jika Anda ingin seorang siswa mengubah perilakunya atau menangani suatu tantangan belajar baru. Mulai dengan menghargai posisi siswa sekarang dan selalu optimis tentang prospek perkembangannya. Lihatlah kehidupan siswa sebagai satu set pilihan yang diperbarui waktu demi waktu.

Saat menangani perilaku, hampir tidak ada manfaatnya jika Anda mengingat-ingat masa lalu dan meminta siswa menjelaskan tindakannya diwaktu lampau. Analisa untuk mencari kesalahan hanya ada di ruang pengadilan dan selalu menciptakan suasana membela diri/menyerang yang segera kemudian menjadi tuduhan dan menolak tuduhan. "Ya, tetapi kamu dulu berkata ... dan kemudian kamu ... Saya ingat jelas memberi tahumu untuk ... Apa yang kamu lakukan? Kamu melakukan ini-itu karena kamu kekanak-kanakan, ya kan, ya kan?" "Tidak, Anda hanya menggertak saya."

Guru sering melihat ke belakang karena yang ia inginkan sebetulnya adalah permintan maaf, pernyataan bersalah, pengakuan yang diikuti penyesalan secukupnya. Guru ingin terbukti benar sehingga wewenangnya dapat diperoleh lagi dan lagi. Biasanya, jika seorang siswa tampak cukup rendah hati, dan kebanggan guru cukup terjaga, guru akan melunak dan berkata sesuatu seperti, "Baiklah, saya harap kamu telah belajar. Sekarang pergilah dan jangan lakukan hal itu lagi" . Ini tindakan yang menyehatkan, tetapi sulit bagi guru untuk meninggalkan kebutuhan pribadi ini dan kemudian hanya fokus pada perilaku siswa di masa depan. Retrospeksi mungkin berguna, tetapi hanya untuk membantu siswa melihat manfaat adanya perubahan, bukan untuk menelan rasa bersalah.